Atividade 25

25° Atividade – aula 25 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 5° ano ___________.

 

Para onde eu vou

 

Observe o espaço ao seu redor e depois siga s instruções.

 

1 – Com um pedaço de giz colorido ou com fita crepe, marque no chão um ponto de partida e, bem longe, um ponto de chegada.

 

2 – Trace o caminho que vai de um ponto a outro. Faça um caminho diferente, estranho ou mesmo engraçado. Você pode seguir em linha reta em direção ao ponto de chegada, pode usar curvas, fazer zigue-zague, ou misturar tudo!

 

3 – Agora, percorra o caminho que você traçou. Não vale pisar fora da linha.

 

4 – qual foi a sua impressão ao percorrer esse caminho?

 

5 – Você conseguiria decorar o caminho? Tente fazer esse caminho de olhos fechados. Peça ajuda a alguém de sua família para dizer se você está no caminho certo ou não.

Atividade 24

24° Atividade – aula 24 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 5° ano ___________.

 

 

Você assistiu no dia 21/07 pelo centro de mídias, com os professores Joelson Lima e Fernanda, a aula de arte – Ideias para dançar, caso não tenha assistido ou não se lembre dessa aula, click no link abaixo e assista:

https://www.youtube.com/watch?v=eb5pN24RwHE

 

 Mexendo-se pelo espaço

 

Há lugares para onde vamos quase todos os dias, como a escola. Em geral, costumamos fazer sempre um mesmo caminho para ir a esses lugares.

Com o tempo, nem reparamos mais o que encontramos ao ir de um lugar para outro todos os dias, nem pensamos em mudar a direção que tomamos.

Mas você já reparou que existem modos diferentes de ir de um lugar a outro?

Na arte, muitos artistas também usam formas variadas de se mover pelo espaço para fazer criações, como na dança.

 

 Você consegue se localizar no espaço?

Tente se lembrar da sua sala de aula, do local onde você costumava se sentar e ao redor, responda a estas perguntas.

 

1 – O que está a sua frente?

 

2 – O que está atrás de você?

 

3 – O que está do seu lado esquerdo?

 

4 – O que está do seu lado direito?

 

5 – Algum objeto está bem perto de você? Qual?

 

6 – Cite um objeto que está bem longe de você.

 

Atividade 25

25° Atividade – aula 25 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 4° ano ___________.

 

 

Os níveis do espaço

 

Quando dançamos, é importante perceber como ocupamos o espaço com nossos movimentos, isto é, perceber onde a dança acontece no espaço à nossa volta.

Para isso, podemos dividir o espaço de várias maneiras. Uma delas é usando a ideia de níveis.

Quando uma pessoa está com o corpo próximo ao chão, dizemos que ela está em nível baixo.

 

                                                   Movimento em nível baixo.

Quando uma pessoa está em pé, na ponta dos pés ou saltando, dizemos que ela está em nível alto.

 

                                                      Movimento em nível alto.

Entre os níveis alto e baixo, temos o nível médio.

 

                                                       Movimento em nível médio.

  

O sentido do movimento

 Outro aspecto importante que pode nos ajudar a pensar sobre o movimento na dança é o que chamamos de sentido do movimento.

Para entender esse aspecto, cruze o labirinto usando um lápis de cor ou o seu dedo!

 

1 – Como foi o caminho que você fez? Você seguiu em frente? Virou à esquerda ou à direita? Subiu ou desceu? Teve de voltar alguma vez?

Quando você usa essas palavras, está descrevendo o sentido do movimento!

O sentido indica para onde vai o corpo que se move. Isso é muito importante para entender a linguagem da dança de modo geral.

 

Atividade 24

24° Atividade – aula 24 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 4° ano ___________.

 

Você assistiu no dia 21/07 pelo centro de mídias, com os professores Joelson Lima e Fernanda, a aula de arte – Elementos da dança, caso não tenha assistido ou não se lembre dessa aula, click no link abaixo e assista:

https://www.youtube.com/watch?v=J1_miYjy2yw

 

Retina, do Camaleão grupo de dança

 

    Cenas do espetáculo Retina, do Camaleão grupo de dança, 2015. Coreografia de Jorge Garcia, música de Kiko Klauss.

 

Observe as imagens e responda:

 

1 – Os dançarinos das fotos parecem se mover no lugar ou parecem se deslocar pelo espaço?

 

2 – Todos eles se movem da mesma maneira?

 

3 – Os movimentos parecem rápidos ou lentos?

As imagens que você viu são do espetáculo Retina, do Camaleão grupo de dança. O grupo Camaleão é uma companhia de dança contemporânea que foi criada em 1984, em Belo Horizonte, Minas Gerais.

Retina é um espetáculo que procura investigar os modos de ver. Para isso, eles brincam com as luzes do espaço e com muitos movimentos que repetem entre os dançarinos.

Você sabia que “retina” também é o nome de uma parte do corpo? Ela fica dentro do olho, é sensível à luz e é por meio dela que somos capazes de perceber e formar as imagens das coisas à nossa volta.

 

Três cenas do espetáculo Retina, do Camaleão grupo de dança, 2013.

 

Nesse espetáculo, os dançarinos dançam em um espaço pouco iluminado, Eles têm apenas alguns bastões iluminados e fontes de luz que vão apagando e acendendo durante o espetáculo. O público percebe os movimentos dos dançarinos conforme eles se movem de um lugar a outro e conforme as luzes se acendem e apagam. Algumas vezes, é possível ver apenas o vulto do dançarino, como se ele fosse uma sombra. Quando as luzes são muito fortes, também é difícil ver muita coisa!

 

	Vulto: corpo ou figura  do qual se pode ver  poucos detalhes ou formas.

 

 

 

 

 

Atividade 25

25° Atividade – aula 25 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 3° ano ___________.

 

Cantos de acalanto

 

Você já aprendeu que as canções populares fazem parte de várias brincadeiras. Onde mais elas estão presentes?

Observe as fotos abaixo:

       

                          

 

1 – O que as pessoas estão fazendo?

 

2 – Quais músicas para dormir você conhece?

 

Algumas canções transmitem tranquilidade e são usadas para ninar crianças, essas canções são conhecidas como canções de acalanto

 

3 – Você conhece alguma canção de acalanto? Qual?

 

 

	Dormir e bom demais! Quando não dormimos, ficamos cansados e desanimados. Quem dorme bem à noite tem energia para brincar e estudar.

 

 

 

 

 

 Atividades

1 – Vamos cantar uma canção de ninar:

 

 Nana, neném                                                             Desce,  gatinho,

Que a cuca vem pegar                                             de cima do telhado

Papai foi pra roça,                                                    Pra ver se essa

mamãe foi trabalhar.                                              criança dorme um

Cantiga popular                                                       sono sossegado.

                                                                                   Cantiga popular

 

 2 – Veja um quadro que representa a cuca, feito pela pintora brasileira Tarsila do Amaral.

 

A cuca, de Tarsila do Amaral. Óleo sobre tela, 73 cm x 100 cm. 1924, Museu de Grenoble, França.

 

A – Identifique a cuca no quadro. Qual é a cor dela?

 

B – Quais são os outros animais que aparecem no quadro?

 

Atividade 24

24° Atividade – aula 24 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 3° ano ___________.

 

Você assistiu no dia 21/07 pelo centro de mídias, com os professores Joelson Lima e Fernanda, a aula de arte – Mover-se, caso não tenha assistido ou não se lembre dessa aula, click no link abaixo e assista:

https://www.youtube.com/watch?v=kH4Rzuzz2UM&list=PL5fWrhbqSfZfuOQDg7e_6gvQ2dIEz3XVt

 

Experimentando dançar

 

Vamos cirandar!

 

Veja a imagem abaixo:

Crianças brincando em parque.

 

1 – O que as pessoas estão fazendo?

 

2 – Como se dança ciranda? Você já dançou? Quais cirandas você conhece?

 

A ciranda é dançada numa roda de pessoas de mão dadas. O que acontece numa ciranda quando alguém solta as mãos?

 

 

A ciranda depende de todos para continuar!

 

 Atividades

1 – As brincadeiras de roda são muito comuns no Brasil e em todo o mundo. No nordeste do país, os adultos também dançam e cantam. Veja abaixo algumas canções para dançar ciranda.

                                     

                                                       

Se esta rua, se esta

rua fosse minha.

Eu mandava, eu mandava

ladrilhar.

Com pedrinhas, com pedrinhas de brilhantes.

Para o meu, para o meu amor passar.

Cantiga popular

 

 

A canoa virou, por

deixá-la virar,

Foi por causa do Pedrinho,

que não soube remar.

Se eu fosse um peixinho

e soubesse nadar,

tirava o Pedrinho do

fundo do mar.

Cantiga popular

 

 

 Agora é a sua vez. Chame as pessoas que moram com você, deem as mãos e cantem juntos suas cantigas de roda prediletas. Faça um vídeo ou fotografe esse momento.

 

 

 

 

 

 

 

 

Atividade 23

23° Atividade – aula 23 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 5° ano ___________.

 

Terminada a dança coletiva, responda:

 

1 – Como estava a sua respiração enquanto você se movia? E seus braços?

 

2 – O que você reparou no espaço ao seu redor enquanto você se movia? E seus braços?

 

3 – Qual momento mais marcou sua dança? O que passou pela sua cabeça enquanto você dançava?

 

4 – Faça um desenho que represente a sua atividade de movimento. Lembre-se que não tem certo ou errado, mas o seu desenho precisa representar movimento, liberdade...

 

 

 

 ·         Observação: faça um registro da atividade através de vídeo ou foto. Se não conseguir registre as sensações provocadas pela brincadeira. Essas atividades são para descontração e interação com as pessoas que moram com você. Um momento para relaxar e ficarem próximos, aproveite esses momentos!

 

 

 

 

 

Atividade 22

22° Atividade – aula 22 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 5° ano ___________.

 

Você assistiu no dia 14/07 pelo centro de mídias, com os professores Joelson Lima e Fernanda, a aula de arte – Tradicional e contemporâneo, caso não tenha assistido ou não se lembre dessa aula, click no link abaixo e assista:

https://www.youtube.com/watch?v=WuOHP3pLS48

 

O movimento é influenciado por uma série de fatores que escapam muitas vezes, à nossa vontade. Vamos explorar essas relações em uma atividade de dança coletiva. Convide as pessoas que moram com você para participarem da atividade.

 

O movimento que flui

 

1 – Escolham um local com bastante espaço para que possam trabalhar juntos. Procurem ocupar o espaço de forma a não estar muito próximos uns dos outros ou de obstáculos.

 

2 – Com os olhos fechados, tentem deixar o movimento do corpo fluir, usem o corpo todo. É importante que fiquem em silêncio durante a movimentação. Assim, é possível perceber os sons ao redor, que podem influenciar na criação dos movimentos.

 

3 – Movam-se lentamente durante 1 minuto. Vocês vão perceber que cabe muita coisa em 1 minuto! Tentem prestar muita atenção ao que acontece com seu corpo e ao modo como ele se move em cada momento. Prestem atenção principalmente na respiração e deixem que ela guie o corpo.

 

4 – Experimentem movimentos sem refletir muito. Podem ser movimentos grandes, pequenos, rápidos, lentos. Não existem movimentos corretos, nem bonitos ou feios. Aproveitem tudo o que puder para criar a dança.

 

5 – Tentem perceber tudo o que acontece em cada segundo, sem perder de vista sua respiração. Ela se altera? Fica mais rápida? Mais lenta? Mais tranquila? Ela começa e termina facilmente ou acontece com alguma dificuldade?

 

6 – Experimentem outras formas de realizar esta atividade. Por exemplo, com os olhos abertos, fazendo a maior (ou menor) quantidade de movimentos por minuto ou dançar durante um minuto de acordo com os sons do ambiente. Escolham em conjunto e deixem os movimentos fluir!

Dica ·         É muito importante o momento anterior ao início do movimento. É preciso acalmar o corpo e perceber peso, desconforto e vontades... Quanto mais você percebe o corpo, mais possibilidades terá  de aproveitar as relações que ele pode estabelecer com o espaço. Para isso, respire fundo e tente acalmar seu pensamento.

 

Você pode perceber que existem muitas coisas acontecendo com seu movimento e com o espaço em 1 minuto. Agora, imagine um espetáculo inteiro assim!