Atividade de reposição

 Atividade de reposição – Arte - Professora Jill Araujo.

 

Nome:_______________________________________. ___° ano ___________.

 

Observe atentamente a obra “A família” de Tarsila do Amaral e realize as atividades abaixo:

 

 

1 – As pessoas retratadas na imagem parecem felizes?

 

2 – Faça um x na criança que segura uma boneca.

 

3 – Risque a criança situada no lado direito do gato.

 

4 – Circule as pessoas que não estão olhando para a frente.

 

5 – Quantas pessoas há na imagem?

 

6 – Quantos animais há na imagem?

 

7 – Faça um desenho da sua família e (se tiver) do seu bichinho de estimação.

 

Atividade 45

 45° Atividade – aula 45 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 4° ano ___________.

 

Mosaico

 

O Mosaico, conhecido também como arte musiva, é uma montagem de pequenos fragmentos de materiais como pedras, azulejos de várias cores, pastilhas de vidro – os mais usados -, conchas, papéis, botões, plásticos, couros, grãos de alimentos e outros mais, denominados tesselas, sobre planos anteriormente dispostos para este fim, resultando em desenhos os mais variados.

A meta desta técnica é ocupar artisticamente superfícies como planos, pisos, paredes e também, atualmente, esculturas. Este trabalho envolve meticulosidade, persistência e disciplina, já que para compor um mosaico é necessário juntar cacos que ao menos apresentem duas colorações distintas de qualquer matéria-prima.

É comum usar um único objeto para a composição do mosaico, mas se o artista souber harmonizar a combinação de vários ingredientes, o resultado pode ser igualmente eficiente. O que importa é soltar a imaginação e deixar que ela guie as mãos do artífice, para que assim ele componha obras criativas, principalmente no campo da decoração de ambientes internos e  externos, no qual esta arte vem evoluindo nos últimos tempos.

A expressão ‘mosaico’ provém do grego ‘mouseîn’, mesma raiz que originou o termo ‘música’, ou seja, derivado das musas. A arte musiva vem sendo praticada desde a era antiga, entre os gregos e os romanos, na qual conheceu seu ápice. Ao longo da história ela foi se adaptando aos mais diferentes usos.

 

Exemplos de mosaicos:

 

 

Agora é a sua vez, com pedacinhos de papel coloridos construa um desenho utilizando a técnica de mosaico.

Atividade 44

44° Atividade – aula 44 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 4° ano ___________.

 

Sol poente – Tarsila do Amaral - 1929 – Óleo sobre tela 54 x 65 cm – Coleção particular, São Paulo, Brasil

 

Observe a imagem acima e responda:

 

1 – O Sol está quente ou frio hoje?

 

2 – O que acontece com nossos olhos se ficarmos olhando muito tempo para o Sol?

 

3 – Quais as cores que o Sol reflete?

 

4 – Como fica a cor de nossa pele quando ficamos muito tempo expostos ao sol?

 

5 – observe a obra de Tarsila do Amaral. O que você sente ao olhar essa obra?

 

6 - O nome da obra é sol poente. Em sua opinião o Sol parece estar desaparecendo no final da tarde?

 

7 – Agora é a sua vez, produza a sua obra Sol poente. Use sua criatividade e muitas cores.

 

 Sobre a artista

Tarsila do Amaral (Capivari, São Paulo, 1886 – São Paulo, São Paulo, 1973). Pintora e desenhista. Influenciada por vanguardas europeias, especialmente pelo cubismo, cria um estilo próprio, explorando formas, temáticas e cores na busca por uma pintura de caráter tipicamente brasileiro.

 

Atividade 43

 43° Atividade – aula 43 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 4° ano ___________.

 

Origami

 

Origami é uma palavra japonesa que significa, literalmente, “dobrar papel”.

No século passado, essa arte se difundiu também pela Europa e América, envolvendo um grande público de jovens e adultos.

Através da arte de dobrar papel nos comunicamos, nos informamos, adquirimos cultura, fazemos Arte e até jogamos.

Hoje em dia, o origami faz parte do currículo escolar dos países asiáticos e também do nosso país, com função educativa.

O papel recomendado para o uso da dobradura é papel espelho.

 

Regras:

O origami se expressa por meio da simbologia dos desenhos, que é igual em todo o mundo.

Obedeça a estas regras para suas dobraduras:

1 – Você deve ter paciência e agir com calma. Aos poucos, estará familiarizado com os símbolos e desenhos.

2 – Dobre sempre os modelos sobre uma base lisa e plana, obedecendo ás ordens de comando.

3 – Marque bem as dobras com o dorso da unha. Mantenha as mãos limpas.

4 – Se você errar, não desanime. Pegue um novo pedaço de papel, se for o caso, e comece tudo de novo.

5 – Lembre-se de que, feita uma dobradura, e se ela estiver errada, não tem como voltar atrás, porque ela machucará o papel e estragará seu trabalho.

6 – O tipo de papel deve se adaptar bem ao trabalho que você for realizar. Obsereve bem a cor e o modelo do que você vai fazer.

 

 Origami: Tsuru

 

 Modelos de origami.

1 – Recorte dois quadrados e, seguindo passo a passo, e somente com 1 dos quadrados que você recortou monte a rosa.

 

 

 2 – Com o outro quadrado, monte o pinheirinho de Natal.

 

Atividade 42

 42° Atividade – aula 42 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 4° ano ___________.

 

 

Animais do Egito antigo

 No Egito antigo os gatos eram muito queridos.

Foram escolhidos como tema de diversas esculturas.

 

Quando morriam, seus corpos costumavam ser preservados como múmias!

 

 

O falcão foi escolhido para ser um dos símbolos do sistema de escrita do Egito antigo.

Observe que no símbolo o falcão aparece visto e desenhado de lado.

 

Repare como o desenho desse símbolo se parece com a pintura e as estátuas que os artistas egípcios criaram dessa ave.

 

 

As imagens abaixo são de peças de arte egípcias muito antigas.

As duas esculturas de hipopótamo são azuis e decoradas com desenhos de plantas aquáticas.

 

 

Escultura de hipopótamo decorado com plantas. Antigo Egito, cerca de 2050-1786 antes de Cristo. Faiança azul, 12,70 cm. Museu do Louvre, Paris, França.

 

Escultura de hipopótamo decorado com plantas. Antigo Egito, cerca de 1900 antes de Cristo. Museu de Arte Metropolitana de Nova York, Estados Unidos.

 

A palavra hipopótamo é de origem grega e significa “cavalo do rio”.

Esses animais vivem grande parte de sua vida dentro da água.

 

Veja ao lado uma fêmea de hipopótamo e seu filhote nadando juntos.

 

 

 

 

 

·         Você já viu outros bichos grandes que vivem na terra e na água?

 

 

1 – Você vai trabalhar este hipopótamo com cores e com desenhos de sua imaginação.

 

Atividade 41

 41° Atividade – aula 41 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 4° ano ___________.

 

 

Formas de linhas retas

 

As linhas são elementos importantes na criação de um desenho ou de uma pintura.

Linhas retas podem ser usadas para formar quadrados, triângulos, retângulos e outras figuras geométricas.

 

 

Você pode perceber formas geométricas como essas em muitos objetos! Observe.

 

·         Na sala de aula, existem objetos com formas geométricas? Se sim, quais?

 

Observe como os artistas brasileiros Lasar Segall e Maria Leontina utilizaram formas geométricas para criar suas pinturas.

 

               Paisagem brasileira, 1925. Lasar Segall. Óleo sobre tela, 64 x 54 cm. Museu Lasar Segall, São Paulo (SP).

 

 

 

 

 

 

                                       Composição, 1956. Maria Leontina. Guache, 35 x 26 cm. Coleção particular.

 

·         Você encontrou nas imagens algum quadrado ou retângulo?

 

·         Há nelas círculos e triângulos?

 

·         Que cores os artistas usaram?

 

·         Existe algo parecido nos dois trabalhos?

 

Vamos imaginar juntos uma história baseada nessas pinturas!

Atividade 40

 40° Atividade – aula 40 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 4° ano ___________.

 

 

A transformação da madeira em escultura

 

A arte da escultura em madeira é muito antiga. Ela é feita de muitas maneiras, por diferentes pessoas, dos mais diversos povos e lugares.

O artista Cícero Alves dos Santos, mais conhecido como véio, conta que, quando acha um tronco de madeira caído na mata ou em lugares por onde passa, observa a madeira para decidir de que forma vai trabalhar com ela.

Vamos conhecer duas formas que o artista usa para criar suas esculturas em madeira: usando “madeira aberta” e “madeira fechada”.

 

Esculturas com “madeira aberta”

 

Se véio encontra um pedaço de madeira que já está cortado por uma poda ou um tronco que se partiu ao cair, usa ferramentas de corte e entalhe para dar formas ao tronco. Ele altera a aparência original do tronco completamente, como você observa nas imagens abaixo, criando rostos e mãos, por exemplo. Depois, usa tinta para colorir a peça.

 

O morcego da asa branca, de véio, data desconhecida (madeira pintada com tinta acrílica).

 

 Sem título, de véio, data desconhecida (madeira pintada com tinta acrílica).

Esculturas com “madeira fechada”

 Se véio encontra um pedaço de madeira que está inteiro, ou seja, um pedaço que não permite ver a parte de dentro do caule, ele apenas lixa sua casca e apara suas extremidades, mantendo ao máximo sua forma original.

Ele estuda essa forma e busca encontrar nela uma imagem, como um animal, uma pessoa ou uma criatura imaginária.

Sem usar ferramentas para criar novas formas na madeira, véio pinta a escultura, mostrando na peça as características que percebeu durante a observação inicial.

Esse processo é parecido com o exercício que fizemos de procurar imagens nas fotografias.

Veja duas esculturas que ele criou dessa maneira.

 

A visão, de véio, data desconhecida (madeira pintada com tinta acrílica).

 

O zambeta, de véio, data desconhecida (madeira pintada com tinta acrílica).

  

 

Antes de fazer suas esculturas, muitos artistas começam por projetos ou estudos.

Fazendo estudos, os artistas podem planejar materiais e formatos antes de fazer o trabalho final.

Vamos fazer alguns estudos para a criação de esculturas usando fotografias de pedaços de madeira.

 

Estudos para esculturas em madeira

 

Mudando a forma da madeira

 

Observe as formas do pedaço de madeira na fotografia abaixo (não é necessário imprimir, você pode usar uma imagem de um tronco ou desenhar um parecido com este para realizar a atividade). Agora, imagine que você vai fazer uma escultura com ele. Para isso, você poderia tirar as partes da madeira que achasse necessário.

 

 

1 – Como seria essa escultura? Que parte estaria apoiada no chão?

 

2 – Com um lápis, desenhe sobre a foto da madeira a forma que você quer que ela tenha. Por exemplo, um animal, uma pessoa ou um objeto.

 

3 – Use lápis de cor ou canetinha na cor preta para cobrir todas as partes da madeira que você precisaria arrancar para criar sua escultura.

 

4 – Na finalização, use giz de cera para colorir as partes da escultura, alterando sua aparência.

 

Mantendo a forma da madeira

 

Imagine que você vai fazer uma outra escultura com a mesma madeira. Dessa vez, você não tiraria nenhum pedaço de madeira para fazer a escultura, apenas aproveitaria seu formato original.

 

1 – Como seria essa escultura? Que parte seria apoiada no chão?

 

2 – Com lápis de cor ou giz de cera, você pode colorir partes do tronco, alterando a aparência dele.

 

 

	Dica: ·         Você pode virar seu desenho, se quiser fazer estudo com a madeira deitada, ou seja, na horizontal.

 

 Hora da reflexão

 

·         O que você mais gostou de fazer durante os estudos para as esculturas? Por quê?

 

·         Qual das duas maneiras exploradas pelo artista véio para criar esculturas você achou mais interessante? Por quê?

Atividade 39

 39° Atividade – aula 39 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 4° ano ___________.

 

 

Os sentidos e o lugar: a construção da paisagem

 

Em arte, paisagem é o nome que damos à pintura, à fotografia ou ao desenho que mostra como um lugar foi percebido por quem criou a imagem. Essas obras podem representar lugares onde vivem os artistas, lugares por onde esses artistas passaram alguma vez ou dos quais apenas ouviram falar. Podem representar até mesmo lugares imaginários.

Para criar essas obras, cada artista escolhe mostrar um pouco do que percebeu na paisagem observada. Em alguns casos, as pinturas de paisagens nos fazem lembrar (ou imaginar) até do som ou do cheiro dos elementos presentes no obra!

Veja abaixo a obra Paisagem do lago, uma pintura criada pela artista Leda Catunda. Nela, podemos observar um conjunto de elementos naturais, com destaque para uma linha azul, que indica o caminho que a água percorre entre as montanhas verdejantes até chegar a um lago. Você já viu um lugar como esse?

 

Paisagem com lago, Leda Catunda, 1984 (tinta acrílica sobre colchão, 105 cm x 185 cm x 25 cm).

 

 

Caminhada de exploração espacial

 

Para exercitar sua habilidade de investigar lugares com base no que o seu corpo percebe, vamos fazer alguns exercícios de observação e desenho de paisagens.

 

1 – Escolha um espaço ao ar livre para observar o entorno de três pontos de vista diferentes, que você vai desenhar em três folhas diferentes.

 

2 – Prepare o material de que vai precisar para fazer os desenhos: três folhas de papel sulfite, um lápis e uma borracha. Se quiser colorir os desenhos, separe também lápis de cor, giz de cera ou canetinhas.

 

 

O que você está vendo?

 

1 – Observe o espaço que você escolheu para desenhar e defina um ponto de referência. Pode ser uma árvore, um poste, um prédio, um prédio, um banco ou outro elemento que chame a sua atenção.

 

2 – De frente para o lugar escolhido, defina em que parte do papel vai ficar o seu ponto de referência e desenhe-o.

 

3 – Quando estiver desenhando, preste atenção no tamanho dos elementos da paisagem: plantas, construções, objetos, pessoas. É importante perceber e comparar o tamanho das coisas, ou seja, a escala entre elas. Por exemplo: Qual é o tamanho de uma pessoa que está perto de uma árvore? Como você consegue mostrar em seu desenho quanto essa árvore é maior que a pessoa?

 

 

O que você estaria vendo se fosse uma formiga ou um beija-flor?

 

1 – Observe a mesma paisagem do desenho anterior e imagine que você é uma formiga. Pense em como o seu ponto de vista mudaria se você estivesse olhando de baixo para cima.

 

2 – Repita o mesmo procedimento para o terceiro desenho, mas, desta vez, imaginando que você é um beija-flor. Como seria seu ponto de vista se você estivesse olhando de cima para baixo?

 

Hora da reflexão

 

·         Qual dos desenhos foi mais fácil de fazer? E qual deles foi mais difícil?

 

·         Você já havia passado tanto tempo observando o espaço que você desenhou? Conseguiu notar algo nele que nunca tinha visto antes?

Atividade 38

 38° Atividade – aula 38 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 4° ano ___________.

 

Quando uma coisa vira outra na Arte

 

Você já brincou de olhar para as nuvens para tentar encontrar imagens?

Há muito tempo, artistas de diferentes regiões do mundo todo experimentam essa brincadeira como um exercício para desenhar, inventar histórias e criar obras de arte.

O nome da capacidade que todos temos de perceber formas conhecidas ao observar nuvens, paredes, pedras, galhos, o chão ou qualquer objeto é pareidolia.

Essa palavra surgiu na língua grega e significa “imagem que está junto” com alguma coisa.

Vamos exercitar essa capacidade.

 

 

Observar, perceber, desenhar

 

1-    Observe as fotografias a seguir. Tente enxergar em cada uma delas formas de coisas que você conhece, como rostos, bichos ou objetos. Não tenha pressa.

 

 

 

   

   

 

2 – Use um lápis ara marcar as linhas que formam o desenho que você está vendo.

 

3 – Ao final, escreva embaixo de cada fotografia o nome que você quer dar ao que você desenhou.

 

 Hora da reflexão

 

·         Você já tinha feito esse tipo de brincadeira? Em que situações e com quem?

 

·         Qual das formas você achou mais difícil de enxergar? Por quê?

 

·         Durante a realização do exercício, o que você mais gostou de fazer: procurar imagens nas fotografias ou marcar as linhas que formam o que você viu?