Atividade de reposição

 Atividade de reposição – Arte - Professora Jill Araujo.

 

Nome:_______________________________________. ___° ano ___________.

 

Observe atentamente a obra “A família” de Tarsila do Amaral e realize as atividades abaixo:

 

 

1 – As pessoas retratadas na imagem parecem felizes?

 

2 – Faça um x na criança que segura uma boneca.

 

3 – Risque a criança situada no lado direito do gato.

 

4 – Circule as pessoas que não estão olhando para a frente.

 

5 – Quantas pessoas há na imagem?

 

6 – Quantos animais há na imagem?

 

7 – Faça um desenho da sua família e (se tiver) do seu bichinho de estimação.

 

Atividade 45

  

45° Atividade – aula 45 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 3° ano ___________.

 As plantas e os animais têm formas, cores e tamanhos muito diferentes uns dos outros.

O quadro “A cuca” de Tarsila do Amaral pintado em 1924, retrata a natureza de forma bem singular.

 

1 – Quantos animais estão representados no quadro “A cuca”?

 

2 – Cite os animais que você identifica no quadro de Tarsila?

 

3 – Que outros seres vivos estão representados na obra de Tarsila?

 

4 – Quais as cores predominantes na obra?

 

5 – Descreva a cuca?

 

6 – Desenhe e pinte os animais que você mais gostou nessa obra.

Atividade 44

 44° Atividade – aula 44 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 3° ano ___________.

                                       Abaporu. Tarsila do Amaral, 1928. Óleo sobre tela 85 x 73 cm.

 

1 – O que o Abaporu está fazendo?

 

2 – O tamanho das pernas e dos braços estão de acordo ao tamanho de sua cabeça?

 

3 – Você conhece alguém como Abaporu?

 

4 – Se você fosse fazer um desenho parecido com este da artista Tarsila do Amaral, como seria? Faça um desenho bem colorido.

 

 

Sobre a artista

Tarsila do Amaral (Capivari, São Paulo, 1886 – São Paulo, São Paulo, 1973). Pintora e desenhista. Influenciada por vanguardas europeias, especialmente pelo cubismo, cria um estilo próprio, explorando formas, temáticas e cores na busca por uma pintura de caráter tipicamente brasileiro.

 

Significado de Abaporu

O nome da obra é de origem tupi-guarani e significa "homem que come gente" (canibal ou antropófago). O título da tela é resultado de uma junção dos termos aba (homem), pora (gente) e ú (comer).

A tela foi pintada por Tarsila em janeiro de 1928 e oferecida ao seu marido, o escritor Oswald de Andrade, como um presente de aniversário.

Atividade 43

 43° Atividade – aula 43 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 3° ano ___________.

 

 

Os felinos de Leda Catunda

 

A artista brasileira Leda Catunda representou gatos e onças em alguns de seus trabalhos. Esses animais, assim como os leões e tigres são da família dos felinos.

Observe a primeira onça pintada pela artista.

 

Onça-pintada n°1, 1984, Leda Catunda. Acrílica sobre cobertor, 185 x 150 cm. Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo (SP).

 

·         O que você falaria dela?

 

·         Como ela é diferente da segunda onça-pintada na imagem abaixo?

 

Onça-pintada n°2, 1984, Leda Catunda. Acrílica sobre cobertor, 185 x 150 cm. Coleção particular.

 

Leda Catunda fez trabalhos usando algo que encontrou pronto: cobertores.

Ela os transformou para criar objetos de arte.

Antigamente, a maioria dos artistas pintava em madeira, tela ou papel, mas hoje muitos pintam sobre materiais diferentes.

 

Observem a imagem dos gatos de Leda Catunda. Os olhos deles acendem!

Xica, a gata e Jonas, o gato, 1984. Leda Catunda. Acrílica sobre tecido e luz, 140 cm cada um. Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro (RJ).

·         Esses gatos são amigos?

 

·         Por que você pensa assim?

 

O tamanho real desse trabalho é bem grande: cada gato tem 140 centímetros de diâmetro!

 

Um cobertor de bicho para sua cama!

 

Desenhe os bichos que quizer no espaço a seguir.

 

Observação: Não é necessária a impressão das bordas do cobertor, você pode criar uma do seu gosto. Faça um desenho grande e pinte bem colorido.

 

Atividade 42

 42° Atividade – aula 42 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 3° ano ___________.

 

 Casas diferentes!

  Alguns animais, como o jabuti, o caranguejo eremita e o caracol, levam suas casas nas costas.

 

O jabuti vive na terra

 

  

                  O caranguejo eremita vive no mar                            

                                                                        O caracol vive na terra

 

As pessoas habitam muitos tipos diferentes de moradias. Por exemplo: casas térreas, sobrados, cabanas, palafitas, castelos, apartamentos, barracas, trailers.

 

·         Em que tipo de moradia você habita?

 

Você já parou para observar a forma das casas em sua cidade?

Existem casas quadradas e retangulares, mas também há casas redondas e triangulares.

Observe uma oca construída por indígenas brasileiros.

 

Oca de indígenas Ticuna nas cercanias de Tabatinga (AM), 1865. Foto de Albert Frisch. Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro (RJ).

 

Você consegue encontrar as formas abaixo na imagem da oca?

 

 Você sabia que alguns artistas se inspiram em casas para desenvolver seus trabalhos?

Observe esta imagem de um iglu, tipo de moradia construído pelos inuítes.

 

Os inuítes são povos indígenas que habitam o Canadá, o Alasca e a Groenlândia.

 

Os artistas Mario Merz e Nicholas Monro criaram obras inspiradas nos iglus.

 

 

Sem título, 1969. Mario Merz. Ferro, vidro e resina, 200 cm. Coleção Particular.

 

Iglus, 1971. Nicholas Monro. Serigrafia, 55,9 x 76,2 cm. Tate Gallery, Londres, Inglaterra.

 

 ·         Que formas se repetem nessas duas obras? Como elas são?

 

1 – Desenhe uma casa em que tudo seja arredondado: paredes, portas, janelas, móveis...

 

Atividade 41

 41° Atividade – aula 41 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 3° ano ___________.

 

 

Linhas

 

A artista japonesa Chiharu Shiota usa linhas para fazer seus trabalhos.

As imagens a seguir são de uma obra que ela fez com centenas de sapatos doados por diversas pessoas.

Ela pediu a cada doador que escrevesse uma história sobre seu sapato e prendeu o texto à sua doação.

Diálogo do DNA, 2011. Chiharu Shiota. 5° Bienal Internacional de Arte Contemporânea, Melle, França.

Diálogo do DNA, 2011. Chiharu Shiota. 5° Bienal Internacional de Arte Contemporânea, Melle, França.

·         Como são essas linhas?

 

·         Por que será que a artista amarrou linhas aos sapatos e prendeu-as em um único ponto?

 

·         Se ela fosse colocar um sapato seu nesse trabalho, que história você contaria?

 

 

 

Vamos desenhar com fios de lã coloridos!

 

1 – Você irá precisar de uma folha de papel, pedaços de lã coloridos ou barbante e cola.

Escolha as cores de lã que vai usar e corte as linhas como quiser.

Você pode usar pincel para desenhar linhas com a cola e depois colar os fios de lã.

Atividade 40

 40° Atividade – aula 40 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 3° ano ___________.

 

 

Fachadas coloridas

 

O fotógrafo brasileiro Ricardo Junior registrou nestas fotos fachadas de diversas casas antigas da cidade de Alcântara, no Maranhão.

 

 

Observe nas imagens as cores e formas usadas na pintura das fachadas. Repare também no formato e na distribuição de janelas e portas.

 

 

 

As fotos mostram fachadas de casas de Alcântara (MA), fotografadas por Ricardo Junior. Fotos de 2016.

 

Agora você vai construir as fachadas de suas casas de duas maneiras diferentes.

 

·         Desenhe janelas e portas de diferentes formas e cores.

 

·         Em outra folha faça casa com recorte e colagem de papéis.

Atividade 39

 39° Atividade – aula 39 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 3° ano ___________.

 

 

O circo reúne muitos artistas

 

Em uma apresentação de circo, é comum encontrarmos artistas muito diferentes, como equilibristas, trapezistas, malabaristas e mágicos.

O artista russo Marc Chagall encantou-se com o circo e o escolheu como tema de várias obras. Observe a imagem de uma de suas obras.

 

O cavalo do circo, 1964. Marc Chagal. Guache e tinta sobre tela, 49,5 x 62,8 cm. Coleção particular.

 

 

·         Escreva abaixo quais tipos de artistas de circo você reconheceu nessa pintura.

 

 

  O artista francês Georges Seurat também fez uma pintura sobre o circo.

 

O circo, 1891. George Seurat. Óleo sobre tela, 186 x 152 cm. Museu D’Orsay, Paris, França.

 ·         Você encontrou algum tipo de artista de circo que também aparece na pintura de Chagall e também na de Seurat?

 

 ·         Compare as cores e as formas utilizadas pelos dois artistas.

 

 O circo também é tema de obras de diversos artistas brasileiros. Observe nestas imagens como eles representaram o circo por dentro e por fora.

 

Circo, 1957. Candido Portinari. Óleo sobre tela, 61 x 73,5 cm. Coleção particular.

 

O circo, 1950. Anita Malfatti. Óleo sobre madeira, 46 x 58 cm. Coleção particular.

 

 ·         Você já viu um cartaz divulgando um espetáculo de circo.

 ·         Se convidassem você para fazer um cartaz assim, o que gostaria de desenhar nele?

 

 

 

 - Faça um desenho ou uma colagem para criar um cartaz com seus artistas de circo preferidos.

 

Atividade 38

 38° Atividade – aula 38 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 3° ano ___________.

 

 

Dança como brincadeira

 

Brincar não é coisa somente de criança. Todas as pessoas, de todas as idades, conhecem brincadeiras e podem se divertir com ela.

Para pensar um pouco sobre como é possível fazer isso, observe a pintura abaixo e converse com as pessoas da sua família.

 

·         Você conhece todas essas brincadeiras?

 

·         Do que você costuma brincar?

 

                                Várias brincadeiras I, de Ivan Cruz, 2006 (tinta acrílica sobre tela, 1,30 m x 1,70 m).

 

 

 - Agora, em uma folha à parte, desenhe as brincadeiras de que você e seus amigos mais gostam.

 

  

As brincadeiras misturam jogos, imaginação e muita diversão. Quando a brincadeira está divertida, temos vontade de que ela nunca termine, não é verdade?

Podemos brincar em grupo ou sozinhos, com muita gente ou pouca gente. E brincar é uma coisa que pode acontecer em qualquer espaço.

Durante uma brincadeira, fazemos muitos movimentos: Andamos mais rápido, pulamos mais alto, nos movimentamos silenciosamente, rolamos pelo chão... Tudo isso apenas porque é divertido. Portanto, movimentar-se faz parte da diversão.

Todos esses movimentos podem ser usados na dança.

 

                                As crianças da Vila Jacilo, de Helena Coelho, 2003 (óleo sobre tela, 40 cm x 60 cm).

 

 Observe a pintura acima e responda:

 

 

·         Nessa pintura e na pintura que você observou na página ao lado, como são os lugares em que as crianças estão brincando? As brincadeiras são as mesmas?

 

·         Qual desses lugares é mais parecido com os lugares em que você costuma brincar?

 

·         Quais dessas brincadeiras você escolheria para inspirar movimentos para a dança?

 

Atividade 37

 37° Atividade – aula 37 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 3° ano ___________.

 

 

As pinturas contam histórias

 

Muitas vezes, quando olhamos para fotografias, pinturas ou desenhos, diversas perguntas passam pela nossa cabeça. Para tentar responder a essas perguntas, observamos essas obras até conseguir interpretá-las. Esse exercício de interpretação chama-se leitura de imagens.

Você já tentou compreender uma imagem? Já tinha pensado que podemos ler as imagens como se fossem textos? Na atividade seguinte, você vai explorar um pouco mais a leitura de imagens. Ela terá quatro etapas.

 

Para começar, observe a pintura abaixo:

 

As duas igrejas (Itanhém), de Anita Malfatti, 1940 (óleo sobre tela, 53, 8 cm x 66 cm).

 

 Perguntar para descobrir

 

Observe novamente a imagem da página anterior e responda às perguntas de cada etapa.

 

 

1 – Primeira etapa de leitura: Descrevendo a imagem.

 

·         O que você vê na imagem? Existem pessoas, plantas, animais ou objetos nela? O que está acontecendo na cena?

·         A imagem lembra alguma situação que você já viu ou viveu?

 

 

2 – Segunda etapa da leitura: Pensando sobre cores e formas.

 

·         Que cores você vê na imagem? Você consegue ver vários tons de uma mesma cor (por exemplo, diferentes tipos de amarelo, de verde, de cinza)?

·         Quem (ou o que) parece estar na frente ou atrás de quem (ou de quê)? Porque você acha isso?

 

 

3 – Terceira etapa de leitura: Pensando sobre o contexto da imagem.

 

·         Você acha que é de dia ou é noite? O que faz você pensar assim?

·         A cena representada na imagem parece ser atual ou antiga? Por quê?

·         O que você acha que a pessoa que criou essa imagem quis mostrar ou contar a quem vê?

 

 

4 – Quarta etapa de leitura: Analisando a legenda.

 

·         Que tipo de obra de arte a imagem mostra? Qual é o nome dessa obra?

·         Quem fez essa obra? Quando ela foi feita?

·         A legenda da imagem apresenta alguma informação diferente do que você tinha pensando sobre a obra?

 

 

Hora da reflexão

 

·         Você já havia feito alguma dessas perguntas para descobrir as histórias que uma imagem pode contar? Se já havia, como foi?

·         Você gostaria de fazer perguntas que não aqui na atividade? Anota suas questões, pois elas podem ser úteis em outras atividades de leitura de imagem.