Atividade 34

 34° Atividade – aula 34 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 3° ano ___________.

 

Você assistiu no dia 22/09 pelo centro de mídias, com os professores Joelson Lima e Fernanda, a aula de arte – Fazendo som com o corpo, caso não tenha assistido ou não se lembre dessa aula, click no link abaixo e assista:

https://www.youtube.com/watch?v=-PWZFXw2AQM

 

Os Barbatuques e a percussão corporal

 

Esse grupo utiliza diferentes efeitos vocais e percussão com o corpo para interpretar músicas dos mais diferentes estilos, como a música popular brasileira. Também usa muitos improvisos em suas apresentações.

 

Para responder as perguntar a seguir, assista ao vídeo clicando no link abaixo, para ouvir “Peixinhos do mar/Marinheiro só”. Corpo do som Barbatuques. São Paulo: MDC, 2002.

https://www.youtube.com/watch?v=5YuP8Fo25l4

 

1 – Nessa faixa, o grupo Barbatuques fez uma versão de duas músicas bem conhecidas. Você já conhecia alguma delas? Se sim, conte em que situação você já tinha escutado essa música.

 

2 – Você sabe cantar essas canções?

 

3 – Observe a imagem acima. Como você acha que esse grupo está produzindo som?

 

4 – Quais sons de percussão corporal você identifica na faixa? Tente imitar algum desses sons.

 

Composto atualmente de quinze integrantes, o Barbatuques existe desde 1995 e surgiu de pesquisas de seu diretor musical, Fernando Barbosa (1975 -), ou Fernando Barba, como é mais conhecido.

Em seu trabalho artístico, o grupo Barbatuques explora os sons que o corpo humano é capaz de produzir por meio de técnicas variadas, que envolvem palmas, batidas em diferentes partes do corpo e sons gerados pelas batidas dos pés no chão (sapateado).

A vos também faz parte do repertório de sons do Barbatuques. Além de cantar ou falar em seus shows, muitas vezes eles utilizam efeitos vocais para trazer sonoridades bem diferentes para as músicas.

A percussão corporal e a percussão vocal são técnicas bastante antigas e comuns em manifestações culturais de diferentes partes do mundo. Mas as experimentações e os estudos feitos pelo grupo Barbatuques permitiram que essas técnicas fossem organizadas e aperfeiçoadas.

	Repertório: conjunto de técnicas, conhecimentos ou informações que uma pessoa ou grupo possui.

 

 

    

 

Grupo Barbatuques em apresentação do espetáculo Ayú na cidade de São Paulo (SP), em 2016.

 

 

·         Você pode conhecer mais sobre o trabalho do grupo Barbatuques no DVD TUM PÁ (2014). Alguns vídeos do grupo são facilmente encontrados na internet.

Atividade 34

 34° Atividade – aula 34 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 5° ano ___________.

 

Você assistiu no dia 22/09 pelo centro de mídias, com os professores Joelson Lima e Fernanda, a aula de arte – Sons do mundo, caso não tenha assistido ou não se lembre dessa aula, click no link abaixo e assista:

https://www.youtube.com/watch?v=XNCS342mJZA

 

O som das coisas

 O tempo todo estamos rodeados pelos mais diversos sons.

Quando estamos em um ambiente movimentado, como uma avenida cheia de carros, ficamos expostos a alguns tipos de sons.

Quando estamos em um ambiente tranquilo, como uma floresta, ficamos expostos a outros tipos de sons.

A característica sonora dos ambientes pode ser chamada de paisagem sonora.

 

Paisagens sonoras

O som ao meu redor

1 – Fique em silêncio durante um tempo e perceba os sons ao seu redor.

 

2 – Conte que sons você ouviu? Quantos sons foram?

 

O som dos ambientes

1 – Observe as imagens abaixo e imagine que sons é possível ouvir nesses ambientes.

2 – Conte os sons que você imaginou para cada imagem.

 

Classificando os sons

 Os sons podem ser classificados de acordo com:

·         A intensidade: podem ser fortes ou fracos.

·         A duração: podem ser curtos ou longos.

·         A altura: podem ser agudos ou graves.

 

Vamos classificar os sons que você ouviu e imaginou de acordo com essas características. Para isso, preencha os quadros abaixo:

 

Intensidade
Sons fortes	Sons fracos

  

Duração
Sons curtos	Sons longos

  

Altura
Sons agudos	Sons graves

 Hora da reflexão

 1 – Você descobriu algum som novo nessas atividades? Qual?

 2 – Dos sons que você listou a partir das imagens, há algum que você ouve com mais frequência?

 3 – Você se lembra de um som característico da sua casa? Qual?

 

Atividade 34

 34° Atividade – aula 34 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 4° ano ___________.

 

Você assistiu no dia 22/09 pelo centro de mídias, com os professores Joelson Lima e Fernanda, a aula de arte – Registros da música, caso não tenha assistido ou não se lembre dessa aula, click no link abaixo e assista:

https://www.youtube.com/watch?v=DPVxvhDw4gk

 

Notação musical

 

Na escrita musical, a partitura é o conjunto formado pelas pautas ou pentagramas e pelos símbolos usados para representar graficamente uma composição musical.

Quando cria uma composição musical, o compositor define um ritmo e organiza uma sequência de notas musicais. Para isso, é preciso que ele decida quanto tempo cada nota vai durar, qual vai ser a intensidade usada para reproduzi-la e qual vai ser a sua altura.

Além disso, ele também escolhe o timbre das notas musicais quando seleciona os instrumentos e os tipos de voz que serão usados para reproduzir a música. Por isso, as notas musicais possuem propriedades como duração, altura, timbre e intensidade.

Vamos conhecer os elementos básicos usados para representar graficamente essas propriedades na escrita musical?

	Pentagrama: palavra que vem do grego “penta” (cinco) e “grama” (escrita) e nomeia o conjunto de cinco linhas paralelas onde são escritas as notas musicais.

 

 

 

Duração

Cada nota musical é representada no pentagrama por uma figura circular que se chama cabeça.

Para indicar a duração das notas musicais no pentagrama, pode-se preencher a cabeça, desenhar uma haste ou colchetes nela.

                      

As durações mais comuns das notas musicais são:

·         Semibreve: tempo normal da nota;

·         Mínima: metade do tempo de uma nota semibreve;

·         Semínima: metade do tempo de uma nota mínima;

·         Colcheia: metade do tempo de uma nota semínima.

Altura

A altura é representada pela posição da nota nas linhas e nos espaços do pentagrama. Contamos essas linhas e esses espaços sempre de baixo para cima:

Para indicar qual deverá ser a altura das notas musicais escritas em uma partitura, é preciso usar um símbolo chamado clave, que significa “chave”, no início do pentagrama.

Assim, cada instrumento deve se adequar a uma altura: instrumentos mais agudos, geralmente, usam a clave de sol, enquanto os instrumentos mais graves usam a clave de fá.

Veja o lugar de cada nota musical em ambas situações:

 

   

Clave de sol.                                                     Clave de fá.

 

Uma composição escrita em clave de sol indica que os sons registrados na partitura são mais agudos do que se ela fosse escrita em clave de fá.

 

Timbre

Para indicar o timbre das notas musicais em uma partitura, é necessário anotar antes da clave, no lado esquerdo do pentagrama, o instrumento ou tipo de voz que deve reproduzir a composição.

Intensidade

Para indicar qual é a intensidade das notas musicais em uma composição, é preciso usar as letras p (suave) e f (forte) acima delas.

1 – Agora que você aprendeu um pouco mais sobre registros a música, seguindo a partitura não convencional abaixo, você irá fazer a leitura dessa obra e interpretá-la:

 

·         Observação: faça um registro da atividade através de vídeo ou foto. Se não conseguir registre as sensações provocadas pela brincadeira. Essas atividades são para descontração. Um momento para relaxar e ficarem próximos, aproveite esses momentos!

Atividade 33

 33° Atividade – aula 33 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 5° ano ___________.

 

Você assistiu no dia 15/09 pelo centro de mídias, com os professores Joelson Lima e Fernanda, a aula de arte – Um personagem, caso não tenha assistido ou não se lembre dessa aula, click no link abaixo e assista:

https://www.youtube.com/watch?v=54PIor4w9Qg

 

Os personagens

 Os personagens são um dos principais elementos das artes cênicas. Eles são vividos por atores ou atrizes que podem interpretar textos escritos por dramaturgos ou atuar de improviso.

Em geral, os atores e atrizes são orientados por diretores, que, por meio de vários ensaios, os conduzem na construção dos personagens e na busca pela melhor atuação para compor as cenas.

Para encenar uma ação ou expressar um sentimento, os atores e atrizes podem usar o próprio corpo, bonecos e até mesmo objetos.

Dramaturgo: Autor de peças de teatro ou profissional que adapta outra obra para o teatro.

Que tal participar de jogos teatrais? Peça ajuda aos seus familiares para realizar este jogo com você.

 Desenvolvendo uma ação... Quem se arisca?

1 – Escolha uma pessoa para formar dupla com você.

 2 – Outra pessoa, que será o mestre, irá definir uma posição para “congelar” vocês. Essa posição deve representar alguma ação. Por exemplo: um em pé e o outro sentado.

 3 – Após 5 segundos congelados na mesma posição, o mestre vai dar um comando e, então, a dupla deve improvisar o desenrolar dessa cena, sem dizer uma palavra!

 4 – Quando terminar essa improvisação, pergunte ao mestre e as pessoas da plateia, o que elas entenderam do desenrolar da cena? Se conseguiram entender os gestos?

 

·         Observação: registre as sensações provocadas pela brincadeira (se foi fácil ou difícil, se achou engraçada, quais as dificuldades encontradas para realizar os jogos, etc..). Essas atividades são para descontração e interação com as pessoas que moram com você. Um momento para relaxar e ficarem próximos, aproveite esses momentos!

Atividade 33

 33° Atividade – aula 33 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 4° ano ___________.

 

Você assistiu no dia 15/09 pelo centro de mídias, com os professores Joelson Lima e Fernanda, a aula de arte – Possibilidades de cena, caso não tenha assistido ou não se lembre dessa aula, click no link abaixo e assista:

https://www.youtube.com/watch?v=n-o5_aed_E4

Vamos experimentar

 

Chegou a hora de criar a sua própria dramaturgia. Você vai inventar um diálogo entre dois animais e apresenta-lo as pessoas que moram com você!

 

Escrita e leitura teatral

Inventando um diálogo entre dois animais

 

1 – Escolha dois animais que serão personagens.

 

2 – Em uma folha de papel, anote os animais que você escolheu.

 

3 – Pense nas características dos dois animais. Eles são mais agitados ou mais calmos? A voz deles e grave ou aguda? Eles falam devagar ou rápido? Anote as características de cada animal.

 

4 – Se quiser, dê um nome aos animais.

 

5 – Imagina uma conversa entre eles. O que estariam fazendo? Eles já se conheciam antes? Gostam um do outro?

 

6 – Anote o que um falou para o outro, tendo como base a dramaturgia que conhecemos: primeiro escreva o nome do animal, depois sua fala; na linha de baixo, escreva o nome do outro animal e sua fala, e assim por diante.

 

7 – Se quiser descrever algum elemento da cena que não seja diálogo, como o local ou a ação de algum animal, utilize rubrica. Você pode usar um lápis de cor diferente para isso ou colocar os trechos entre parênteses.

 

Dica

·         Seja criativo ao pensar nas características dos animais. Por exemplo: uma tartaruga pode ser bem lenta, fazer tudo muito devagar, ou, justamente o contrário, pode ser uma tartaruga apressada, que faz tudo com muita rapidez.

·         Ao pensar na conversa entre seus animais, inspire-se nas características que você imaginou para eles. Não existe uma regra para o conteúdo de um diálogo. Os animais podem falar sobre o que você quiser, podem estar onde você quiser, fazendo o que você quiser. Acima de tudo, divirta-se escrevendo o diálogo, mesmo que a conversa entre os animais seja sobre um assunto triste.

·         A dramaturgia é escrita para ser interpretada por atores e atrizes. Pense nisso quando estiver escrevendo. Leia em voz alta seu texto para verificar como ele poderá ser interpretado.

 

Lenda a dramaturgia em dupla

 

1 – Agora você precisará da ajuda das pessoas que moram você, escolha uma para formar dupla com você e o restante fará parte da platéia. Vocês devem fazer uma leitura teatral da sua dramaturgia. Essa leitura deve ser feita em voz alta, com cada um interpretando um dos personagens da maneira mais expressiva possível.

 

Dica

·         Conte para as pessoas as características que pensou para cada animal. Isso ajuda bastante na hora de fazer a leitura teatral. A cena se torna muito mais interessante quando interpretada ressaltando as características de cada animal. Por exemplo: se o personagem  é uma tartaruga que faz tudo muito devagar, você pode ler o texto com uma voz arrastada ou tranquila.

 

Hora da reflexão

1 – Foi difícil criar os personagens, imaginar suas características, seu nome? Qual foi a parte mais divertida dessa criação?

 

2 – Como foi a experiência de escrever a conversa entre os dois animais? Você teve facilidade ou dificuldade de imaginar o diálogo? E de escrevê-lo?

 

3 – Você se sentiu a vontade ou envergonhado durante a leitura teatral? Foi difícil interpretar seu personagem? Quais foram as dificuldades?

 

4 – Você ou a outra pessoa interpretaram algum dos personagens de forma muito engraçada ou diferente?

 

· Essas atividades são para descontração e interação com as pessoas que moram com você. Um momento para relaxar e ficarem próximos, aproveite esses momentos!

Atividade 33

 33° Atividade – aula 33 – Arte -  Professora Jill Araujo.

 

Nome:________________________________________ 3° ano ___________.

 

Você assistiu no dia 15/09 pelo centro de mídias, com os professores Joelson Lima e Fernanda, a aula de arte – Fazer cena, caso não tenha assistido ou não se lembre dessa aula, click no link abaixo e assista:

https://www.youtube.com/watch?v=8DEBKVYtpk0

 

Corpo que conta histórias

 

Vamos começar!

 

Qual é o tamanho de um gato? É um animal grande ou pequeno?

Se comparado com um rato, o gato é grande. Mas, ao lado de um elefante, o gato é bem pequeno.

E o seu tamanho, Qual é? O seu corpo ocupa um espaço no mundo e isso pode mudar dependendo da posição em que você estiver.

Você já pensou sobre isso? Vamos brincar com essa idéia!

 

Quanto espaço meu corpo ocupa

 

1 – Estique o corpo ao máximo, ocupando o maior espaço possível.

 

2 – Encolha bastante o corpo, ocupando o menos espaço que conseguir.

 

3 – Pule o mais alto que puder.

4 – Deite-se no chão.

Mexe e remexe

 

Conseguimos nos mexer de muitas formas. Cada parte do corpo se mexe de um  jeito. Algumas dessas partes se movimentam sem que a gente precise pensar.

Que partes do corpo você consegue mexer?

1 – Mexa só o ombro direito.

2 – Mexa somente a perna esquerda.

3 – Agora só vale mexer a cintura.

4 – Mexa os braços. Dobre os cotovelos, rode os pulsos, mexa os dedos.

5 – Mexa outras partes do seu corpo. Quais partes você consegue movimentar? Experimente!

 

Hora da reflexão

·         Foi fácil ou difícil mexer cada parte do seu corpo? Foi cansativo?

·         Você se lembra de algum momento engraçado durante a atividade?

·         Como você aprendeu a fazer esses movimentos? Você se lembra?

 

Observação: faça um registro da atividade através de vídeo ou foto. Se não conseguir registre as sensações provocadas pela brincadeira. Essas atividades são para descontração, aproveite esses momentos.